本文摘要：三年级孩子写作文遇到的问题大多是相似的，主要包罗：1、写作文时三言两语，写的句子干巴巴，没有体现力；2、选材不精，像记流水帐，无中心或中心散乱；3、没有真情实感，读起来索然无味。那么，如何让孩子写起作文来思如泉涌，情感富厚，中心突出呢？小徐老师通过多年的教学履历发现，三年级作文起步最重要的是要让孩子掌握思路、形貌和情感这三个“法宝”。

三年级孩子写作文遇到的问题大多是相似的，主要包罗：1、写作文时三言两语，写的句子干巴巴，没有体现力；2、选材不精，像记流水帐，无中心或中心散乱；3、没有真情实感，读起来索然无味。那么，如何让孩子写起作文来思如泉涌，情感富厚，中心突出呢？小徐老师通过多年的教学履历发现，三年级作文起步最重要的是要让孩子掌握思路、形貌和情感这三个“法宝”。一、写作要确定正确的思路孩子下笔之前要先想好先写什么，后写什么，哪些地方详写，哪些地方略写，要表达自己怎样的情感，开头、末端和过渡段怎么写等，只有思路买通了，孩子写起作文来才气有条不紊。三年级语文上册八个单元中，有八次写作训练：话题一、猜猜他是谁：本质上学写“写人”的作文。

1、先选取自己熟悉的，独具性格特点的人物；2、确定人物性格特点，选取体现此特点的典型事件。3、设计文章开头、末端和过渡句以及点明中心句等。话题二、写日记：学习写日记的花样，造就学生善于视察，细致感受世间万物的写作习惯。

1、确定写作工具。2、确定写作目的，即要表达的思想情感。3、运用好词好名，提高写作水平。话题三、我来编童话：学习童话的写法。

1、确定童话的主角，配角。2、凭据童话人物形象创设故事情节，故事情节只管曲折生动，具有可读性，如能体现一个原理则更好。3、开头为童话人物进场设定适宜的情况。

话题四、续写故事：，实则是学习如何记述一件事，并突出作者的思想情感。话题五、我眼中的缤纷世界：实则学写“写景”作文。

话题六、这儿真美：和话题四“我眼中的缤纷世界”异曲同工，同为写景作文。写景作文一要选定要形貌的景物，二要多角度，从视、听、触、味、嗅各个角度形貌景物，突出景物的奇特之处。给人以身临其境的感受。

当孩子们拿到一篇作文题目，构想一篇不俗的作文的历程就是买通思路的历程，没有整体思路，写出来的作文只能是一盘散沙，很难有感人的中心思想。例如《猜猜他是谁》这篇作文，可以延伸为写《我的同学》《我最熟悉的人》等，写作时，要引导孩子先选写要写的人物，再联合人物确定人物的性格特点，然后选取能佐证这一性格特点的相关典型事件，并确定哪些性格特点及事件详写，哪些略写，为了增加文章的文采和可读性，吸引住读者，因此写作之前最好要构想一个好的开头和末端。自拟标题的还要给文章取一个亮眼的标题，只有作文思路通了，写起作文来才气书写流通。如下图所示：三年级第一单元“写人”作文写作时，小徐老师开始引导孩子学写“列提纲”的方式，实则为了让孩子们在写作之前买通写作思路，《同桌的你》这篇作文提纲就确定了文章所要表达的中心，开头、末端以及每段的过渡句和详略。

列好提纲后，孩子们再联合自身履历，运用记叙、形貌、抒情等种种表达方式，并适合加入种种修辞的运用，想写欠好这篇作文都难。然而如果思路不通，孩子写起作文完全是为了凑字而胡编乱造，所塑造的人物没有突出的性格特点，又没有典型事件的支撑，因此人物形象模糊，不知所云的在所难免。

二、无形貌，不作文小学作文以写人记事、写景状物的作文为主，而这种记叙文要想写好，离不开细致的形貌，没有细腻准确的形貌，句子自然干巴巴，要文采无文采，要情感无情感，因此写作第一要义就是要学会让孩子运用形貌。写人作文要从外貌、语言、行动、神态、心理等方面举行形貌，抓住细节突出人物的性格特点和心理变化。

小学生写人最爱用语言形貌，但真正精彩的语言形貌是配合着行动、神态形貌泛起的，也只有这样，才气将人物说话时的心情，心理体现出来，到达令人物栩栩如生的生动效果。写景状物作文则要从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等方面细致感知景物，并用语言形貌出来。

同学们在写景时最擅长用视觉形貌，但听觉，触觉、味觉、嗅觉却调动不起来，这样写出来的景物形象，难免是不丰满的，试想，如果我们将这“五觉”全部调动起来来感受眼前景，那景物想不鲜活都难。写事作文除了对事件中泛起的人物举行形貌外，还要对人物泛起的时间、所在，场景等情况举行形貌，为人物塑造和事件推进作好须要的铺垫和渲染。无论是写人记事，还是写景状物，要想把记叙文写得生动形象，富有情感，往往要调感人的种种感官，从“看、听、感、想、做”出发，将人、事、物写详细、细致，这才是作文之真谛。如下图所示：三、写作文要突出作者的思想情感，融情于景，融情于事。

作文要想不跑题，开头就要定下写作情感的基调，是“褒”是“贬”，是“喜爱赞扬”还是“厌恶批判”，是是“欲扬先抑”还是“欲抑先扬”等，都要事先确定好，只有确定好了作者要表达的思想情感，才气围绕这一情感来组织质料，到达中心突出的效果。好比话题五和六，都涉及写景作文，写景作文要想写得感人，就要融情于景，而写景情感的表达有两种，一种是间接抒情，即通过对景物的细腻的形貌表达对景物的情感，另一种则是直抒胸臆，直接表达对景物的或喜爱或赞美的情感。三年级课文《富裕的西沙群岛》开头一句“那里风物优美，物产富厚，是个可爱的地方。”就为全文定下了“喜爱与赞美”的基调。

写景文章重在通过形貌表达作者对景物的情感，那么写人记事的文章就更离不开情感的表达，我们在对人物举行语言、神态、行动、心理等形貌时，传神之处就在于抓住人物的情感，将人物情感在一系列形貌中流露出来。如下图所示《我的烦恼》一文，通过一段人物对话及神态，心理的形貌，突出了“我”被妈妈不明白和责怪后的烦恼。

总之，三年级作文怎么写，关键是让孩子明确写作是缔造的历程，从构想买通思路，到设计开头，末端、过渡段等，再到选取典型的事件或景物加以形貌，最终到达将作者丰满的思想情感流露其中。

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